目录
卷首
统筹“三教”：职教高考的能为与可为姜蓓佳;1
聚焦 职教高考制度建设：理论与实践
职教高考制度的价值属性、功能定位及实践样态胡茂波;孟新杭;高芳;8-14
职教高考制度建设的关键领域：功能完善、省域统筹与生源引导柳靖;刘超;柳桢;15-19
职教高考制度建设的区域实践——以江苏、山东、河南三省为例李淑娟;20-25
专题
高职院校教师教学创新团队的构成、冲突与增值路径付达杰;唐琳;26-31
职业教育教师教学创新团队的角色塑造、专业素养与发展路径王忠昌;黄海泳;32-37
论坛
农村现代化视角下乡村工匠培育的可为、难为与应为林克松;曾亭;38-43
建设“技能型”乡村：职业教育服务乡村振兴的实践路向代唯良;杨潍熙;何鑫兴;44-49
调查
高职院校教师信息素养提升的现实困境与突围之策——基于全国职教高地省市高职院校的调研奚茂龙;胡俊平;吴兆明;50-55
评析
增强适应性视角下的高等职业教育质量评估指标构建李黎炜;刘红艳;56-60
区域
“双高”建设背景下高职院校高层次人才队伍建设研究——基于长三角地区“双高”院校人才引进政策文本的分析徐珍珍;邵建东;孙凤敏;61-66
江苏省中本衔接项目：发展历程、主要问题与优化策略张旻;林丽霞;刘晓杰;67-71
视野
后疫情下德国“双元制”职业教育与培训：困境与出路翟俊卿;王蔷;72-78